porno
Sayfa 6/6 İlkİlk 123456
57 sonuçtan 51 ile 57 arası

Konu: ümitle alt yapı hocalıgı

  1. #51
    UYARI:
    Kullanıcıların Profil Bilgileri Misafirlere Kapatılmıştır. Görmek için KAYIT olmalısınız.~
    dυѕLєяfσяυм üує

    Standart Cevap: ümitle alt yapı hocalıgı

    TEŞEKKÜR ETMEK VE TEŞEKKÜRÜN PEDAGOJİSİ
    Dünyanı en güzel davranışlarından birisi de "teşekkür etmek" olsa gerektir.
    Teşekkür edilen ve teşekkür eden arasında bir ayrım yapmanın anlamı ve gereği yok.
    Teşekkür edilen kişiler genelde teşekkür ederler. Teşekkür edenler de haliyle teşekkür edilmeyi beklerler. Çünkü işin doğal olanı budur.
    Teşekkür etmekle başlar çok şey.
    Çünkü teşekkür edilen olmak, teşekkür eden olmanın başlangıcı ve tetikleyicisidir.
    Peki, nedir bu teşekkür etmek;
    “Yapılan bir iyiliğe karşı duyulan gönül borcunu ve hoşnutluğu sözle ya da davranışla anlatmak” olarak tanımlanan teşekkür etme davranışı görüldüğü üzere, takdir etmeyi, önemsemeyi, değer vermeyi ve o davranışa ilişkin bir geribildirim vermeyi de içermektedir.
    Sonuç olarak teşekkür etmek uygar ve eğitsel yönü güçlü güçlü bir davranıştır. Geliştirici, motive edici ve yaşam sevincini arttırıcı hormonal düzenleyici etki yaratır.
    Yine her zaman olduğu gibi, bir eğitim sayfası sorumluluğu gereği bir durumun altını çizerek bitirelim.
    Kelimeler, cümleler, kavramlar ve davranışlar yerinde ve zamanında kullanıldığı zaman işlevsel ve yararlıdır.
    Teşekkür etmek de aynı şekilde. Yukarıdaki tanımda “yapılan bir iyiliğe” ifadesine dikkatinizi çekmek isteriz. İşte tam bu nokta “teşekkür etmek fiilini” anlamlı veya anlamsız kılmaktadır.
    Örneğin altyapı çalışmalarında bir çocuğa zamanında geldi diye veya bir öğrenciye ödevini yaptı diye teşekkür edilmez. Edilmemelidir. Çünkü kendisi için yapılan şeylere ve kendisinin iyiliği için yapılan davranışlara teşekkür edilmez. Edilirse çocuklar bunu kendileri için yapmalar gerektiğinin farkına varmazlar.
    Teşekkür davranışı kişilerin kendileri için değil, görevleri de olsa kendileri dışında birileri veya bir şey için gerçekleşen bir davranışa karşı hoşnutluk göstergesidir.
    Çocuğa sebze yemeği yediği için teşekkür edilmez. Edilirse o sebze yemeğini teşekkür eden için yemeye başlar veya yemez.
    Çocuğa bir şeylerini paylaştığı için teşekkür edilir. Çünkü paylaşma davranışı bir başkasını ilgilendiren bir davranıştır.
    Spor ve futbol adına yapması gerekenleri yapan çocuk ve gençlere teşekkür yerine gerektiğinde övgü/takdir yansıtmaları yapılabilir. Ama teşekkür edilmemelidir. Ama aynı çocuk, takım arkadaşı için bir iş yapıyor ve görevi olmadığı halde bir iyilik davranışı sergiliyorsa bu teşekkür etmeyi gerektirebilir.
    Çünkü teşekkür, bir kişiyi iyiliğe doğrudan yöneltir.
    Bu açıdan teşekkür etmeyi veya etme koşulları yaratmayı ve gözlemlemeyi ihmal etmeyelim. Teşekkür etme fırsatlarını asla kaçırmayalım.
    kaynak futbolda alt yapı egitimi

  2. #52
    UYARI:
    Kullanıcıların Profil Bilgileri Misafirlere Kapatılmıştır. Görmek için KAYIT olmalısınız.~
    dυѕLєяfσяυм üує

    Standart Cevap: ümitle alt yapı hocalıgı

    FUTBOL EGİTİMİNE BAŞLARKEN ÖNCE KOŞMAYI ÖGRETMELİYİZ
    futbol eğitimine başlarken önce koşmayı öğretmeliyiz.
    Doğru nefes almayı, doğru vücut hareketlerini, koşarken nelere dikkat edilmesi gerektiğini en ince ayrıntısına kadar anlatmalıyız.
    Unutmayın Futbol'daki en önemli istatistik koşu mesafesi ölçümüdür.
    Koşmayı bilmeyen bir Futbolcu performans veremez.
    Hadi çıkın sahanın etrafında koşun ile bu iş olmaz.
    Koşu mesafeleri, koşu değerleri, sürekli kayıt altına alınmalı ve gelişim süreci sürekli kontrol edilmeli, problem tespitleri yapılmalı, önlemler alınarak gelişimin tamamlanması sağlanmalıdır.
    Futbol koşarak oynanan, ayak yetenekleri teknik ve oyun zekası, oyun görüşü ile şekillenen bir spor dalıdır.
    Futbol ' da uzun koşu, dayanıklılık, kuvvet değerleri önemlidir.
    Oyuncunun metabolizması ve anatomisi futbol ile örtüşmeli.
    Postur önemli konu olup, sürekli kontrol edilmeli, postur ölçümleri yapılmalı, postur antremanları uygulanmalı.

  3. #53
    UYARI:
    Kullanıcıların Profil Bilgileri Misafirlere Kapatılmıştır. Görmek için KAYIT olmalısınız.~
    dυѕLєяfσяυм üує

    Standart Cevap: ümitle alt yapı hocalıgı

    KARANTİNA SÜRECİNDE FUTBOL EĞİTİMİ VE GELİŞİMİ (1)
    Motor davranışlar, bedenin tamamının veya bir bölümünün mutlaka kullanılmasıyla gelişir.
    Bedenin tamamının veya bir bölümünün "amaca yönelik kullanılmasıyla" motor davranışların doğruluğu artar.
    Ama söz konusu motor davranışlar sayıya, hedefe, zamana, mesafeye ve değişen koşullara göre amaca yönelik kullanılmasıyla beceriye dönüşür.
    Bu bağlamda karantina günlerinde kısıtlı alanlarda veya ev içinde yapılan futbola özgü bazı davranışlar futbol teknik becerileri konusunda bizi ne düzeyde geliştirir? Sorusunu sormamız gerekir.
    Buradan çıkacak sonuç evde veya bahçemizde bir şey yapmayalım gibi bir sonuç değildir.
    Buradan çıkarılması gereken birinci sonuç, ne yaparsak yapalım, hiç bir şey yapmamış olmaktan iyidir sonucu olmalıdır.
    Eğer evde, bahçede ve mümkünse daha geniş bir alanda 2. ve özellikle 3 paragrafta yer alan tanımlamalara uygun bir etkinlik, çalışma veya uygulama söz konusu ise bunun sportif beceri performansına yansıması mümkündür.
    Yoksa bunun dışında yapılan her etkinlik futbol motor beceri gelişime katkı sunacak bir sonuç üretmez. Teknik becerilerin geliştirilmesi için söz konusu teknik becerinin çeşitlilik yanında asıl olarak mesafe, alan, yön, zaman, baskı, pozisyon gibi bağımlı etkenlere ihtiyaç vardır.
    Top ile ilişkili hareket uygulama ve etkinliklerinde, dışa alandaki eşiği veya düzeyi yakalayamadığımız hiç bir faaliyet "gelişim" sağlayıcı bir etki yaratmayacaktır.
    Topsuz bedensel hareketler için çoğu kondisyonel özellikler elbette korunabilir vaya çok büyük oranda yitirilmesi önlenebilir.


    kaynak futbolda alt yapı egitimi

  4. #54
    UYARI:
    Kullanıcıların Profil Bilgileri Misafirlere Kapatılmıştır. Görmek için KAYIT olmalısınız.~
    dυѕLєяfσяυм üує

    Standart Cevap: ümitle alt yapı hocalıgı

    KARANTİNA SÜRECİNDE FUTBOL GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ (2)
    Çocukların ve gençlerin gelişimi demek, hayata ilişkin tüm alanlarda belli düzeylerde hayati beceriler elde etmeleri demektir.
    Çocuklara yönelik olarak "bu senin işin veya alanın değil, yetenekli olduğun alanda çalışmalısın" demek gelişmeye engel olmak demektir.
    Çünkü gelişmek demek, sadece bir alanda veya bir konuda uzmanlaşmak demek değildir.
    Uzmanlaşmak bambaşka bir şeydir ve her insan elbette bir alanda uzmanlaşmalı, yani hayatını kazanacak düzeyde gelişmelidir.
    Lakin gelişim sadece uzmanlaşılacak alanda gelişim sağlamak demek değildir.
    Örneğin işimiz futbol olabilir.
    Oyunculuk hayalleriniz, iyi bir futbolcu olma çabamız söz konusu olabilir.
    Ama unutmayalım ki; Bir futbolcunun ciddi v üst düzeyde futbolculuk hayatı toplasanız genel olarak 10 yıldır...
    İşte o hayatın geriye kalan devası uzun yılları, aynı şekilde futbol olan kişi sayısı da çok azdır...
    Demek ki, hayata ilişkin futbolun dışında da bazı becerilerimizin ve özelliklerimizin geliştirilmiş olmasına ihtiyaç vardır.
    Okumak, yazmak, düşünmek, konuşmak, dinlemek, tartışmak, iletişim kurmak, yeni hobiler elde etmek, resim yapmak, müzik aleti çalmak, matematik, sosyal bilimler, fen bilimleri ile ilgili, düzeye uygun popüler bilim okur-yazarlığı, teknoloji okur yazarlığı (bilgisayar/internet bağımlılığı dışında), edebiyat ve uzmanlaşmak istenilen alanın kuramsal, görsel, simülasyon ve dramatizasyon boyutları, alan tarihi ve elbette taktik boyutları konusunda gerek teorik ama daha çok teknolojik olanakları kullanmayı öğrenerek saha uygulama taktikleri üretme, kıyaslamalı taktik şablon karşılaşmaları yapma oyuncu ve teknik kişiler için şu tür karantina günlerinde fırsat olarak değerlendirilmesi gereken zamanlardır.
    Birçok kişi evde futbola dair eğitim veya çalışma uygulama örnekleri peşinde... Hatta bu konuda bazı arkadaşlarımız belli düzeylerde örnekler de oluşturmaktadırlar. Bir itirazımız olamaz elbette. Bu kısıtlı alan veya ev içi uygulamaları hiç bir şey yapmamaktan çok daha iyi olabilir.
    Unutmayınız motor beceriler, sadece yaparak gelişirler.
    Dolayısıyla bir şeyler yapmak, yapmamaktan her zaman daha iyidir. Ama asla olması gereken nitelikte, amaçta, koşullarda ve ortamda gerçekleşmediği sürece ciddi bir gelişim kaydı sağlamaya neden olmazlar.
    Karantina süreci antrenörler için zaman açısından için kesinlikle bir fırsattır.
    Çocuk ve gençler açısından bir fırsat olmasa da, asla boş ve anlamsız geçirilmesi gereken bir süreç olmamalıdır.
    Psikomotor gelişim açısından 7 yaş ve altı için hareket gelişimi eğitimleri pek ala sürdürülebilir.
    8 ve 9 yaş çocuklarının psikomotor gelişimleri açısından daha çok koordinasyon, ve algısal motor gelişimler açısından kısıtlı alanlarda yapılabilecek pek çok etkinlik mümkündür. Yine bu yaş ve on iki yaşına değin top ile ilişkili olarak, top sektirmelerin her iki ayağı kullanarak gerçekleştirilmesi gibi akrobatik beceriler pek ala yararlı olsa da , bu becerilerin oyunda teknik beceri kullanılmaya dönüştürülmediği sürece, durağan teknik beceri olma tehlikesi söz konusu olabilecektir.
    Sonrası yaş düzeyleri için “futbola ilişkin çok özel” gelişimler için yapılacak uygulamalar yararlı olsa da, gelişim kaydedici bir etki yaratmaya yetmeyecektir. Biyomotor bazı özelliklerin korunması açısından ise elbette yapılabilecek pek çok antrenman uygulamaları söz konusudur.

    kaynak futbolda alt yapı egitimi

  5. #55
    UYARI:
    Kullanıcıların Profil Bilgileri Misafirlere Kapatılmıştır. Görmek için KAYIT olmalısınız.~
    dυѕLєяfσяυм üує

    Standart Cevap: ümitle alt yapı hocalıgı

    Oyuncu yetiştirmek - Oyuncu geliştirmek
    Hangisi kimin görevi ? Bu konularda yaptığımız yanlışlar nelerdir ?

    Altyapıların görevi oyuncu yetiştirmektir. Bir sporcuyu futbola özgü becerilerle donatma ve bu donatılar sonucunda harekete geçirebilme işidir. İster belli bir yeteneğe sahip olarak isterse herhangi bir özelliğe sahip olmadan gelsin, çoçuğun ( sporcunun ) futbola özgü becerilerin öğretilme sürecine tabi tutulması gerekir.

    Özellikle her bir becerinin öğretilmesi gereken kritik dönemlerinde ( yaşlarında ) ele alınması elzemdir. Örneğin çocuktaki motorik özelliklerin ergenlikle beraber daha fazla ele alınarak geliştirilmesi gerekir. Testesteron salınımının vücutta kendini daha belirgin şekilde gösterdiği bu dönemde, kas ve kemik kitlesindeki artışın, futbola özgü kuvvet, sürat ve dayanıklılık becerilerine yönelik antrene edilmesi gerekir. Bu kritik dönemde bahsedilen yönlerde eğitilmeyen sporcuların ilerleyen dönemlerde bir çok sorunla karşılaşması kaçınılmaz bir sondur.
    Kısaca bahsettiğimiz bu eğitimler sonucunda yetişen ve bahsedilen yeterliliklere sahip oyuncuların üst yapılara aktarımının yapılması gerekir.

    A takımlarda, belli özelliklerle donatılmış oyuncuların bu özelliklerini geliştirme süreci başlar.
    Ülkemiz futbolunda A takım sürecinde altyapıdan gelen oyunculara süre verilmemesi ve bunun sebebinin de tam olarak hazır olmamalarının gösterilmesi doğru bir düşünce tarzı değildir. Altyapıdan çıkan oyuncudan anında A takım oyuncusu gibi performans göstermesi beklenemez. Bundan dolayıdır ki A takım teknik adamlarının sporcuyu geliştirme özelliklerini ortaya koymaları gerekir. Bu gelişimlerin A takıma adaptasyon, A takım seviyesinde taktik beceri, motorik özelliklerin A takım seviyesine çıkarılması gibi sonuçlar olarak kendini gösterdiğini söyleyebiliriz.
    Bu tip teknik adamlara ve ortaya koydukları icraatlara birkaç örnek vermek gerekirse bunlardan ilki Pep Guardiola’nın Sterling’i bambaşka bir oyuncuya dönüştürmesini sayabiliriz. Ülkemizde ise buna Başakşehir takımında çalışırken Abdullah Avcı’nın Mahmut’un oyununu Milli takıma yükselebilecek kadar değiştirmesini ya da Şenol Güneşâ€™in Dorukhan’ın oyununa etkisini sayabiliriz.
    Ne yazık ki ülke futbolunda bu tür teknik adamlara fazla rastlamıyor olmamız belki de yıldız olabilecek oyuncuların belli bir standardı geçememelerine bir süre sonra da alt liglerde kaybolup gitmelerine sebep oluyor.
    Dolayısıyla A takım teknik adamlarının oyuncu gelişimine de odaklanmaları ülke futboluna birçok gencin kazandırılma sürecini de hızlandıracaktır.
    Unutmayalım ki gelişim hayat boyu devam etmesi gereken, herhangi bir yaşla kısıtlanamaz bir süreçtir.

    ali özgel futbol egitmeni

  6. #56
    UYARI:
    Kullanıcıların Profil Bilgileri Misafirlere Kapatılmıştır. Görmek için KAYIT olmalısınız.~
    dυѕLєяfσяυм üує

    Standart Cevap: ümitle alt yapı hocalıgı

    Yüksek motivasyonla “başarı

    Yüksek motivasyonla “başarı” odaklı yetiştirilen çocukların başarısızlık halinde depresyona girebileceklerine dikkat çeken uzmanlar "Kendisiyle savaşan değil, barışık çocuklar yetiştirmeliyiz" diyor!
    Bu futbol için de böyle...
    Diğer alanlar için de böyle...
    1. Dışsal motivasyon sanıldığı kadar iyi, sağlıklı doğru bir etki olmayabilir. Çünkü dışsal motivasyonlar, kişinin kendi karar mekanizmalarını bozucu etki yaratabilir.
    2. Başarı denilen şey illa ki "en iyi" olmak demek değildir.
    Verimlilik de bir başarıdır. Verimlilik artışı da bir başarıdır.
    Gelişim göstermek ise zaten ideal olan ve olması gereken bir bir başarıdır.
    Çocuklarda "en iyi", bir başkasına göre en iyi olmak şeklinde değil, kendinin en iyisi olmaya dayalı bir algılama olmalıdır.
    3. Hayat "en iyi olmak" olmak için harcanacak veya umut edilecek bir süreç değildir. En iyi olursun veya olamazsın... Mesele en iyi değil, iyi olmaya çabalamak, çalışmak ve gereğini yapmaktır. Hayatı olabildiğimiz kadar iyi olmak için yaşamayı öğrendiğimizde daha mutlu ve hatta başarılı olmak çok daha mümkündür. En iyi olmak hayatın bir amacı olamaz.. Olmamalıdır...
    4. Hayatı güzel kılmanın yollarından birisi de, kendinin farkında olmaktır. Çok şey ile ilgilenmek ve kendini olabilecek en iyi hale getirmektir. Ve iyi olduğun bir alanda yaşamını sürdürebilmeyi becerebilmektir.
    5. Hayata ilişkin sihirli kelime "yararlı olmak"tır.
    Yararlı olmak hayatı anlamlı kılmaktır.
    Kendine, ailene, çevrene ve ülkene yararlı birey olmak...
    "En iyi olmak" değil, kendinin en iyisi olmaya çalışmak öğretilerin en değerlisidir.

  7. #57
    UYARI:
    Kullanıcıların Profil Bilgileri Misafirlere Kapatılmıştır. Görmek için KAYIT olmalısınız.~
    dυѕLєяfσяυм üує

    Standart Cevap: ümitle alt yapı hocalıgı

    Genç Sporcularda Ne Tür Motivasyon Daha Etkilidir ?
    ("Bir gecede başarılı olmak tam 15 yılımı aldı." - Jose Mourinho )
    Motivasyon "hareket etmek" anlamına gelen Latince bir kelime olan "movere"den gelmekte olup belirli bir şekilde direkt olarak bir davranışa yönlendiren güçlü iç kuvvet olarak tanımlar.
    Motivasyonun iki ana kaynağı bulunmaktadır.
    Dışsal Motivasyon
    İçsel Motivasyon
    Dışsal Motivasyonda sporcuları harekete sevkedecek durumlar vardır. Bunları; madalya kazanmak, şampiyon olmak, para ödülü kazanmak, insanların dikkatini çekmek vb. durumlar olarak sıralayabiliriz.

    İçsel Motivasyonda sporcular yaptıkları aktivitenin keyifli olması, ilginç yanları bulunması vb. sebeplerden beslenir.
    Her iki motivasyon şeklinin de pozitif ve negatif yanları vardır.
    Dışsal Motivasyona sahip sporcular ; beklentilere karşılık veremedikleri zaman cesaretleri kırılmakta, bunun sonucunda form düşüşleri yaşayabilmekte, İçsel Motivasyonda ise yaptıkları işten zevk alma, sporun ilginç yanlarını keşfetme durumları ortaya çıkmaktadır. Bu da yapılan spor dalında devamlılığı sağlamaktadır.
    Bu durumları göz önünde bulundurduğumuzda dışsal motivasyona sahip sporcuların üstünde baskı fazla olacağından, süreçte birçok hata yapmaları sonucunu ortaya çıkmaktadır. Ayrıca bu duruma sahip genç sporcularda, kendilerini devamlı başkaları ile kıyaslama, kazanma baskısı gibi zorluklardan dolayı gelişimlerinin daha uzun sürdüğünü söyleyebiliriz.

    İçsel Motivasyona sahip genç sporcularda kendi kendine karar verebilme, daha soğuk kanlı olma, yapmak istediklerini rahatlıkla ortaya koyabilme, sporun bir parçası olma durumlarından keyif alma genç sporculardaki performansı artıran özelliklerden birkaçıdır.
    Biz antrenörler olarak bu durumdan çıkarabileceğimiz sonuç; sporcularımız üstünde çok fazla kazanma baskısı oluşturmamaktır. Oyuncularımızı dışsal motivasyon unsuru olan ( şampiyonluk, kupa kazanma, maç kazanma, gol atma vb.) durumlardan uzaklaştırıp, onlarda içsel motivasyon unsuru özellikleri ( oyundan zevk alma, paylaşma, takım olgusu vb. ) ortaya çıkarabilmektir.
    Gelişim odaklı çalışmak daha uzun zaman alsa da daha emin adımlarla yol almamızı sağlayacaktır. Bu durum sporcularımız üzerinde de büyük bir rahatlama sağlayıp, onların sadece kazanma odaklı olmaları yerine kendilerine öğretilmeye çalışılan ve futbolun gerekliliklerini içeren ( temel teknik beceriler, taktik beceriler, motorik gelişim, oyuna bakış açısı vb. ) özellikleri daha rahat kavramaları sonucunu getirecektir.

Sayfa 6/6 İlkİlk 123456

Sistem Bilgileri

Bu sistem vBulletin® alt yapısına sahiptir!
Telif hakları, Jelsoft Enterprises Ltd'e aittir. Copyright © 2020

Uyarı

5651 Sayılı Kanun'un 4.cü maddesine göre üyeler yaptıkları paylaşımlardan sorumludur. Yer sağlayıcı olarak hizmet veren sitemiz hakkında yapılacak tüm hukuksal Şikayetler e-ticaret ile ilgili iletişime geçilmesi halinde size dönüş yapacaktır.

istanbul escort escort bayan ankara escort betboo tipobet retrobet Bahis siteleri justin tv Tjk canlı tipobet365 tipobet betmatik justin tv yetişkin sohbet odaları goldenbahis giriş buca escort escort konya mynet sohbet okey oyna celtabet tv celtabet kamu haber 2019 filmleri izmir escort slot oyna tombala oyna sincan escort bayan onwin/ komedi filmleri/ ngsbahis savoybet savoybetting Truvabet Goldenbahis Kingbetting Artemisbet Timebet